Toutes les publications de Annie Catelas (130)
Éducation prioritaire : quelles autonomies ?
L’autonomie en éducation prioritaire a guidé les débats de la 20ème journée de l’Observatoire des Zones Prioritaires (OZP), samedi 26 mai 2018. Quelle autonomie dans les écoles et établissements aujourd’hui ? Une équipe autonome, c’est une équipe pouvant gérer les affaires qui lui sont propres sans interférence du pouvoir central. C’est donc une autonomie toute […]
Évaluations, pour qui, pourquoi ?
3 évaluations nationales en un an La présentation des évaluations du premier degré comme du second degré a laissé les militants dubitatifs. Le Sgen-CFDT rappelle la nécessaire distinction des deux objectifs d’évaluation : l’évaluation au service des apprentissages et l’évaluation au service du pilotage du système. Pour le Sgen-CFDT, il convient de distinguer l’évaluation des élèves, […]
Peut‑on concilier confiance et circulaires injonctives ?
Les résultats nationaux et internationaux successifs mettent en évidence une fraction croissante des élèves se situant aux niveaux les plus faibles. À cela s’ajoute l’incapacité de notre système à réduire les inégalités qui en résultent sur l’ensemble de la population scolaire. Pour le Sgen-CFDT, ce ne sont malheureusement pas les nouvelles circulaires qui permettront de […]
Agents administratifs contractuels : quelles perspectives ?
Contractuels administratifs : quelles perspectives ? La réorganisation territoriale des académies qui se profile interroge le devenir des missions académiques et donc des fonctions des personnels administratifs. Des services vont être mutualisés, supprimant des postes et surchargeant les missions des personnels en place. L’exemple des CIO (centres d’information et d’orientation) illustre bien ce problème. Il est […]
AESH : votre avis nous intéresse
Constats : AESH : un métier précaire et mal rémunéré Les personnels AESH, accompagnants des élèves en situation de handicap, sont recrutés sur un contrat de droit public à durée déterminée. Ils,elles peuvent accéder à un contrat à durée indéterminée après six années d’ancienneté. Ces contrats sont le plus souvent à temps partiel et rémunérés […]
Ecole inclusive : de nouvelles missions à valoriser
Reconnaître les missions de chacun Lors des assises de l’école maternelle, E. Macron a annoncé l’ouverture prochaine d’une réflexion sur le handicap. C’est pour le Sgen-CFDT une urgence qu’il convient d’élargir à l’école inclusive dans son ensemble. En effet, celle-ci ne se limite pas au handicap. Elle concerne tous les élèves à besoins particuliers. Ce […]
Assises de l’école maternelle : mise en scène d’une annonce présidentielle
Les Assises, théâtre de l’annonce présidentielle E. Macron, Président de la République, a annoncé en ouverture des Assises de la maternelle : « J’ai décidé de rendre obligatoire l’école maternelle et d’abaisser de six à trois ans en France l’obligation d’instruction dès la rentrée 2019 ». Si, comme le précise F. Cartron, sénatrice, « c’est une manière de […]
École maternelle : lettre ouverte au ministre de l’Éducation nationale
L’ École Maternelle est une école à part entière, école première où l’on apprend ensemble ! L’école n’est pas un sujet qui doit être traité dans l’entre soi mais qui doit prendre en compte les approches plurielles et être mis en débat avec celles et ceux qui la font vivre. Les représentants des professionnels de […]
Colloque d’Amiens : retour vers le futur
Le colloque d’Amiens des 8 et 9 mars 2018 replace dans le contexte politique national et international de l’époque les recommandations essentielles du colloque de mars 1968. Des recommandations toujours d’actualité Au colloque d’Amiens, en mars 1968, tout le monde, y compris le ministre de l’Éducation nationale, s’accorde pour dire qu’il faut tout changer dans l’enseignement : transformer la relation pédagogique […]
Parcours d’éducation artistique et culturelle – PEAC : des financements inadaptés
Des élèves acteurs et curieux Former de futurs citoyens est l’objectif premier de l’École. Il est donc essentiel de développer la curiosité, l’envie d’apprendre pour tous les élèves. Le parcours culturel et artistique rendu obligatoire par la loi de refondation de 2013 a ainsi vocation à se développer sur tous les territoires. Il est défini […]
