collège, lycée

Annonces, injonctions et dilemmes professionnels !

Ce 3^ème trimestre s’annonce aussi pénible que les précédents, avec son déferlement d’annonces totalement déconnectées des réalités vécues par les personnels. Dernière en date : l’évolution de la formation initiale des enseignants à quelques mois d’une rentrée scolaire et étudiante. Sur ce dossier, une fuite a donné à voir un projet irréaliste, et provoqué une grande inquiétude chez les personnels concernés. Autre exemple, la dénonciation par le ministère d’une pratique généralisée par les académies de modification des notes du brevet : cette information ne peut que sidérer usagers et personnels. Enfin, cerise sur le gâteau, l’annonce de la diminution du budget des ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la recherche, mettant forcément tout le système en grande tension.

L’incapacité des ministères à conduire un dialogue social de qualité n’est pas nouvelle, mais le raccourcissement des délais entre les annonces et leur mise en œuvre est devenue la norme et place les personnels dans des difficultés importantes : comment se préparer à de nouvelles mesures qui ne sont qu’évoquées dans leurs grandes lignes dans les médias ? Comment les comprendre alors même que les cadres intermédiaires eux-mêmes ne sont pas informés ? Comment exercer son métier sereinement alors que la communication de changements incessants instaure un climat de défiance permanente envers le système éducatif ?

Les personnels se sentent bousculés, dénigrés, malmenés. Ils sont soumis quotidiennement à des dilemmes professionnels entre leurs valeurs, leur représentation du métier et les injonctions verticales, brutales et descendantes. Les ministères, par leur communication brouillonne et parfois contradictoire, adressée essentiellement à l’opinion publique, entretiennent ce mal-être au lieu d’œuvrer à le résoudre. Le Sgen‑CFDT demande qu’au contraire, les ministères affirment et prouvent leur confiance envers leurs personnels, prennent des mesures pour retrouver de l’attractivité pour les métiers de l’École, et mettent les moyens à la hauteur des enjeux. Et urgemment aussi, il réclame que les politiques acceptent le temps long des politiques publiques d’éducation pour guider et accompagner les pratiques professionnelles.

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