École – Famille : comment optimiser la relation au profit de l’enfant ?

Ainsi, les « 10^èmes Rencontres nationales de l’éducation » organisées à Rennes par la ville et par la Ligue de l’enseignement les 23 et 24 mars ont ouvert la réflexion sur le thème « L’éducation partagée, une nouvelle ambition pour tous les territoires ». Tous les acteurs éducatifs sont concernés. Le socle commun doit constituer une référence commune aux enseignants et aux animateurs qui interviennent dans le cadre des PEDT (Projets Éducatifs De Territoire).

Antoine Prost affirme que « la stigmatisation des parents déclarés défaillants est, pour une école en situation d’échec – car l’échec de tant d’élèves est celui de l’institution et non plus celui des individus – une solution de facilité, une façon de nier sa propre responsabilité en la faisant retomber de façon arbitraire, injuste et blessante sur les familles »

Valérie Corre souligne elle aussi, dans son rapport parlementaire 2014, que certaines familles sont éloignées de l’école par l’école elle-même.

L’attitude de défiance des parents défavorisés à l’égard de l’école peut se traduire, chez certains enfants, par un refus d’apprendre.

Pour le Sgen-CFDT il est essentiel de multiplier les ressources à disposition des collègues et de les accompagner afin de développer ce lien, cette confiance mutuelle école-familles. L’outil numérique, notamment au travers de l’ENT (Espace Numérique de Travail), constitue un des supports à développer avec la mise à disposition des familles d’équipements numériques dans tous les lieux publics, y compris à l’école.

En règle générale, la « densité » et la qualité du partenariat école – famille restent assez faibles malgré les réunions institutionnelles. Le temps d’échanges effectifs lors des rencontres individuelles parents/professeurs est souvent trop court et limité à des discussions ne permettant pas d’aborder des problématiques éducatives de fond.

Pour le Sgen-CFDT, le cadre des relations école- familles existe.

Celles-ci sont définies dans la loi d’orientation. Il convient donc de développer la formation des équipes et d’offrir des outils de communication performants. Cela passe aussi par la reconnaissance du temps de rencontre régulier inscrit sur le temps de travail des enseignants.

Quelques outils :

• La contribution du Sgen CFDT à la recherche de G.Fotinos sur la relation école-familles
• Le rapport de V.Corre
• Le numérique pour une co-éducation

Associations partenaires proposant des outils :

• Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI)
• ATD quart monde

L’enfant au centre de la relation école- famille :

• Les fascicules de coéducation et de stimulation du langage oral « Eduquons ensemble avec Polo le lapin »
• Les activités de coéducation « Eduquons ensemble les mathématiques avec Polo le lapin »
• Coopérative d’activité de coéducation

Fiche ressource

• Relations école-famille et lycéens en Avignon