Prévention des risques psychosociaux dans l’enseignement agricole : un retard à l’allumage ?

DANS L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

Conformément à l’accord cadre du 22 Octobre 2013 signé par la majorité des organisations syndicales (dont la CFDT) et la fonction publique, la prévention des Risques PsychoSociaux (RPS) est devenue un axe prioritaire des actions du volet « santé au travail » devant être mis en œuvre au sein des administrations.

Une circulaire du Premier ministre datant 20 mars 2014 a fixé les conditions de mise en œuvre du plan national d’action pour la prévention des risques psychosociaux dans les trois versants de la fonction publique. Les diagnostics doivent être prolongés par un plan concret d’action devront être produit au sein de chaque service avant la fin 2015.

Les établissements d’enseignement agricole ne brillent pas par la singularité de leur engagement. Fin octobre, seulement 7 établissements sur 174 on fait ce travail (soit 4%). Chiffre plus inquiétant, 22% n’ont engagé aucune démarche et 53% démarrent la phase 1 du chantier (discussion méthodologique).

Ces faits objectivés par les services du ministère, , présentés au CHSCTM du 15/10/15 montrent que la question de la prévention des RPS est insuffisamment prise en considération dans les EPL. . Les équipes de direction en charge de leur pilotage ne paraissent pas prendre pleinement la mesure des enjeux sous jacent à ce type de démarche.

Pour que la prévention des RPS soit enfin un sujet de dialogue social dans les lycées agricoles, la CFDT réclame la création d’un espace d’expression où ce type de problématique puisse être traité directement par les acteurs de l’établissement au sein d’un collectif de travail homogène et à l’échelle de cet établissement. Ce n’est pas au niveau ministériel ou régional que cet exercice peut se faire de manière satisfaisante, l’expérience et les données présentées ci-dessus l’indiquent clairement

Pour la CFDT, La transformation des CoHS en CHSCT permettrait au collectif de travail œuvrant dans ces établissements de débattre de ce type de sujet. C’est à cette condition que l’amélioration des conditions de travail se fera au sein de nos établissements d’enseignement.

DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LA RECHERCHE

Dans ce secteur, certes les CHSCT sont en place, mais ils ont fort à faire face à des situations de souffrance au travail très présentes dans certains établissements.

La DGER consciente du problème à diligenté une enquête sociale « dans certains établissements ». Le Sgen-CFDT demande que les diagnostics et plans d’actions RPS soient sérieusement mis en œuvre dans les 12 établissements. De plus, il propose qu’à titre expérimental, des « espaces de dialogues » sur les conditions de travail soient créés dans quelques établissements volontaires.