ULIS 1er et 2nd degré : quelles implications pour les collègues ?

La circulaire du 27/08/2015 relative aux Unités localisées pour l’inclusion scolaire -Ulis – réaffirme l’inclusion de tous les élèves, telle qu’elle est inscrite dans la loi de refondation du 8/07/2013.

Pour le Sgen-CFDT, le dispositif Ulis implique un changement profond des pratiques pédagogiques.

En effet, inclure tous les élèves nécessite une réflexion collective, des échanges réguliers avec l’enseignant spécialisé coordonnateur, tant pour établir l’emploi du temps de ces élèves que pour leur suivi. Il ne s’agit pas d’inclure ces élèves et de les mettre en difficulté, voire en échec. C’est donc bien à l’équipe enseignante, avec l’aide de l’enseignant de l’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire – ULIS -, de choisir les temps d’inclusion correspondant à chacun des élèves accueillis. Au-delà du temps scolaire, l’inclusion doit aussi associer les personnels chargés de l’accompagnement (AVS), les personnels de l’établissement (vie scolaire, personnels de santé…), les personnels territoriaux en charge hors temps scolaire (restauration, TAP, centres de loisirs, et bien entendu les familles). Le partenariat et le travail d’équipe sont alors réaffirmés et plus que jamais nécessaires.

Au second degré, le Sgen-CFDT rappelle que si la multiplicité des interlocuteurs et des lieux de vie peut permettre aux élèves ULIS de trouver différents espaces de réalisation, cette spécificité rend aussi plus qu’indispensable la mise en œuvre organisée d’échanges entre les différentes équipes intervenant auprès des élèves. (L’enseignant coordonnateur a, potentiellement, 10 équipes de classes à rencontrer… les enseignants et la vie scolaire ont potentiellement entre 100 et 450 élèves ou plus à connaître et à suivre… ).

Mais il faut aussi donner aux équipes les moyens, le temps et la formation dont elles ont besoin.

Ainsi, le Sgen-CFDT revendique-t-il la prise en compte des élèves inclus dans les effectifs de classe (circulaire : « Les élèves bénéficiant de l’ULIS sont des élèves à part entière de l’établissement »), la prise en compte du temps de réunions dans le temps de travail des collègues, l’accompagnement et la formation indispensables des équipes pédagogiques. Il s’agit bien de formations communes à tous les personnels concernés afin d’assurer à chaque élève la scolarité qui lui convient.

Le Sgen-CFDT rappelle qu’il revendique par ailleurs, dans les écoles, une augmentation du temps de décharge des directeurs accueillant une ULIS dans leur établissement.