En quelques mots
POLITIQUE ÉDUCATIVE. Premier degré et second degré. Élu CSE
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Toutes les publications de Alexis Torchet (249)
Epreuve Anticipée de Français (EAF) : De nouvelles modalités trop lourdes et mal ciblées
Classiques et presque ouvertement élitistes, les nouvelles modalités du bac de français révèlent un manque de préoccupation pour les « vrais » élèves, et semblent surtout répondre à une vision nostalgique et passéiste d’une culture littéraire étroite et imposée à tous. Elles laissent peu de marge d’adaptation par les professeurs au niveau et spécificités des élèves ou […]
Bac 2021 : le Sgen‑CFDT obtient des évolutions sur les Épreuves Communes de Contrôle Continu (E3C)
Il a porté auprès du ministère la nécessité d’une clarification et d’une articulation entre les diverses modalités et contenus de ces évaluations. Un calibrage raisonnable des Épreuves Communes de Contrôle Continu (E3C)… La passation des E3C sur un format de 2 heures (au lieu des 3 prévues initialement), avec une diversification des modalités d’épreuves et […]
Journée nationale d’action le 30 mars 2019 – Appel commun
30 mars : journée nationale d’action Monsieur le Ministre, pour améliorer l’École vous n’avez pas notre confiance ! Le ministère de l’Éducation nationale poursuit sa politique éducative rétrograde et libérale sans prendre en compte ni l’expertise professionnelle des acteurs de terrain, ni les avis de leurs organisations syndicales, ni ceux de l’ensemble de la communauté éducative. […]
Réforme du lycée : un an de marche forcée dans le brouillard
Actualisation au 09/05/2019 Depuis l’annonce du lancement d’une réforme du bac et du lycée à la rentrée 2018, le Sgen-CFDT a été la seule organisation à porter une grille de lecture globale et cohérente pour étayer ses propositions et ses critiques : Le nouveau lycée sera-t-il plus juste socialement ? Les parcours des élèves seront-ils plus diversifiés […]
Évaluations bac 2021 : refuser l’embolie
Pour le Sgen-CFDT, il est essentiel de s’atteler à donner du sens aux apprentissages malgré les nouvelles contraintes, limiter le stress des élèves, rendre supportable la charge de travail des enseignant·es et le calendrier des équipes de direction. Un Bac en trois blocs de « procédures » Le ministère a construit une évaluation en 3 « blocs » qui […]
CSE – Examen du projet de modification du décret discipline : déclaration du Sgen‑CFDT
Conseil supérieur de l’éducation du 11 mars 2019 – Déclaration liminaire du Sgen-CFDT Ne pas déposséder l’École de sa mission première, même lorsqu’il est nécessaire de sanctionner des élèves. Le projet de modification du décret discipline examiné aujourd’hui fait suite à l’agression inacceptable dont a été victime une enseignante d’un lycée de Créteil et aux […]
Quelle place pour les options dans le nouveau bac Blanquer ?
L’évaluation des options se fait donc par des notes qui seront moyennées à part égale avec toutes les autres notes du bulletin des autres disciplines : cette moyenne aura un poids de 10 % dans l’obtention du baccalauréat. Des options pour diversifier un parcours ? Autant dire que le choix par un élève d’une option ne […]
Loi sur l’École de la confiance : le Sgen‑CFDT reçu au Sénat
Reçu mardi 19 février à trois reprises (second degré, premier degré et personnel de direction), le Sgen-CFDT a pu tout d’abord exprimer son mécontentement sur la méthode utilisée pour construire ce projet de Loi : manque de transparence, absence de dialogue social, ajout d’amendements deux jours avant l’examen de la Loi par l’Assemblée. De la […]
L’enseignement des langues régionales victime des défauts de fabrication de la réforme du lycée
Le Conseil Supérieur de l’Éducation du 6 février a validé la transformation de la spécialité LLCE (langue littérature civilisation étrangère) en spécialité LLCER (langue littérature civilisation étrangère et régionale), corrigeant ainsi un oubli révélateur d’une réforme du lycée bâclée. Cette spécialité qui concerne l’occitan, le breton, le catalan, le basque, le corse, le créole et […]
Discipline Non Linguistique (DNL) : des clarifications nécessaires
Cette redéfinition implique des modifications dans la répartition des dotations, dans les postes, dans la répartition des élèves qui choisissent de faire DNL, et de plus interroge sérieusement sur l’objectif pédagogique visé. Un changement de définition qui pourrait mettre leurs enseignants en difficulté une redéfinition des sections européennes ou de langue orientale L’article 1 prévoit […]
