Toutes les publications de Cécile Rossard (71)
Supprimer les notes ou travailler par compétences, quel est le débat ?
Le travail par compétences : amorcer les réflexions d’un collectif Le constat de nombreux échecs de nos élèves face aux évaluations normatives et l’évolution chaotique de l’évaluation du socle commun ont accentué l’intérêt pour le travail par compétences. Ce travail ouvre à des questions : quelle est l’activité réelle d’apprentissage d’un élève ? Que mobilise-t-il pour […]
Faire de l’EPS en temps de Covid : Oui mais… Non sauf si….
Un protocole national : faire sauf si… ou ne pas faire… sauf si… Si nous nous référons notamment au Protocole national (Repères pour la reprise de l’EPS en contexte Covid) : « Le port du masque est obligatoire pour les personnels comme pour les lycéens et collégiens dans tous les temps scolaires hors activité physique, en […]
L’EPS : l’importance de la dimension éducative
Pour le Sgen-CFDT, il faudra prendre le temps d’analyser les conséquences de cette période, sur l’école, sur nos élèves, sur les enseignants etc. L’EPS, en tant que discipline scolaire a toute sa place à prendre dans cette école de demain Les équipes ont souvent pu montrer la force de leur collectif et de leurs habitudes […]
Aperçu du vécu des enseignants d’EPS pendant les périodes de confinement – déconfinement…
Des réalités d’organisation différentes selon les établissements Certains collectifs ont réussi à s’organiser « Notre organisation a été plutôt positive, mais on n’aurait pas du mettre autant de pression notamment au début. Il aurait fallu laisser à tous le temps de s’organiser » (Bernard) « L’administration du collège a été plutôt réactive, présente pour les enseignants, pour les […]
Affecté.e dans l’académie, le Sgen‑CFDT t’aide à préparer ton arrivée !
Tu te poses de nombreuses questions : les militant-es du Sgen-CFDT organisent des visioconférences pour répondre à toutes tes interrogations. Présentation de l’académie, Logement, mobilité Aides financières, Contact avec mon établissement (Prof principal, heures supplémentaires, négocier mon emploi du temps, …), Et si je suis TZR. … Plusieurs dates de visioconférence sont proposées Visio spéciale […]
Option facultative EPS HNSS : une inégalité de traitement inacceptable
Comment est attribuée la note de l’option facultative EPS Haut niveau sport scolaire ? Les élèves qui sont sur un podium de championnat de France UNSS (1er ou 2ème ou 3ème) ainsi que des jeunes juges ou arbitres qui ont obtenu la certification nationale en seconde ou en première, bénéficient en terminale d’une note de […]
Confinement – déconfinement : une organisation collective en collège
Une équipe impliquée et un partage de compétences Chaque enseignant a su endosser différents rôles : en plus de professeur principal, d’enseignant d’une discipline, de coordinateur, certains ont investi compétences informatiques, intérêt pour l’aide aux devoirs, maîtrise des partages de ressources, étude de terrain pour le déconfinement… Au sein de chaque « cercle » (dans […]
2S2C et professeurs dont ceux d’EPS… Incompréhension inévitable
Une annonce soudaine A l’heure où les professeurs notamment les professeurs d’EPS se sont mobilisés, ont fait preuve d’imagination, de mutualisation via des groupes formels ou informels, pour assurer le suivi des élèves lors du confinement et leur proposer des modalités de pratiques physiques les plus adaptées… A l’heure où les équipes se mobilisent encore […]
EPS, confinement, déconfinement, le Sgen‑CFDT vous donne la parole
Témoignez de votre vécu professionnel et de vos interrogations Notre discipline présente des singularités qui s’expriment notamment dans cette crise… A la fois car la question des enjeux de santé n’est pas étrangère à nos préoccupations d’EPS. Et à la fois, parce que paradoxalement, ce confinement pour raisons sanitaires ne nous permet pas réellement d’assurer […]
Entre confinement et déconfinement : où en est l’EPS ?
Quelle place pour l’EPS pendant le confinement ? Pour le Sgen-CFDT, l’enjeu majeur était de maintenir le lien avec les élèves. Nous précisions qu’il était donc nécessaire d’imaginer comment « faire autrement » sur une période donnée, quelque chose qui n’est pas vraiment notre discipline… » Notre spécificité motrice et relationnelle, dans un tel contexte, a […]
