Toutes les publications de Cécile Rossard (73)
Programmes EPS en lycée professionnel
Un texte amélioré par des amendements du Sgen-CFDT : – Ajout du Yoga dans la liste des APSA possible. – Changement de formulation dans les usages du numérique. « L’enseignant d’EPS peut s’appuyer sur les bénéfices… », et non plus « doit ». L’obligation était restée pour les programmes du lycée général. – La définition des « connaissances, capacités, attitudes », […]
Activités physiques et sportives : des pistes de réflexion proposées dans un rapport France Stratégie
Une référence systématique aux Jeux Olympiques qui continue d’interroger L’introduction de la synthèse commence ainsi : « Trois millions de pratiquants d’activité physique et sportive supplémentaires d’ici aux Jeux olympiques et paralympiques en 2024, par rapport aux 34 millions de pratiquants actuels : tel est l’objectif mobilisateur que le gouvernement s’est fixé pour créer une « culture […]
Le modèle du sport de haut niveau doit‑il s’imposer comme modèle pour l’école ?
Un projet qui prétend relier le monde des champions et le monde scolaire… Selon Jean-Michel Blanquer, « Il y a deux sujets : celui des champions et celui de l’ensemble des élèves. Ils sont vertueusement liés car ils nous aident à faire progresser la culture sportive à l’école, au profit de tous (…) Car la première victoire […]
Bienvenue en Île‑de‑France !
Être affecté·e en tant que « provincial·e » dans une des académies d’Île-de-France peut être assez déstabilisant ! Premier poste, région inconnue sauf par les représentations qu’en donnent les médias, séparation familiale et amicale… autant de raisons de se sentir un peu isolé·e… un réseau de militant·es à votre service C’est pourquoi le Sgen-CFDT met à votre […]
La genèse des programmes EPS lycée. Point de vue du Sgen‑CFDT
Mi-novembre : Un premier projet des programmes d’EPS est proposé et débattu avec les Inspecteurs généraux Ce premier projet rendait compte de finalités et d’objectifs ambitieux pour l’EPS. Le Sgen-CFDT soulignait une avancée sur la place de l’élève acteur. La notion d’expérience renforçait cette vision, ainsi que l’amorce de pistes induisant une prise de distance […]
Programmes d’EPS au lycée : ce que porte le Sgen‑CFDT
Des finalités et objectifs éducatifs ambitieux pour l’EPS Le Sgen-CFDT salue : La place donnée à l’engagement des lycéen·es dans leur parcours, L’ambition de s’inscrire dans un parcours de formation du primaire au supérieur, qui s’ancre sur la notion de plaisir d’agir et d’expérience prenant en compte la personne dans sa globalité, La philosophie des […]
EPS : avec le Sgen‑CFDT, une méthode, des revendications, des résultats
Ce que le Sgen-CFDT a obtenu, après négociations, depuis 2014 l’accord PPCR avec la garantie d’un déroulement de carrière sur deux grades par l’augmentation nette du nombre de promus + une meilleure prise en compte des équilibres femmes/hommes, La mise en place de référentiels métiers définissant les tâches, un premier pas vers la fin de […]
Éducation prioritaire : le cas des écoles isolées
Des écoles dans l’attente de la nouvelle carte de l’éducation prioritaire Aujourd’hui, le statut REP ou REP+ des écoles dépend du statut du collège de rattachement. Bien que cette règle soit cohérente pour un nombre important de territoires, elle ne permet pas, dans certains secteurs, de rendre compte de la réalité des publics à l’échelle […]
Le Savoir Nager : s’en donner les moyens ! le cas des piscines intégrées
Les « piscines intégrées » aux établissements : quelles normes de surveillance? Contrairement à la circulaire du 7 juillet 2011, il n’est plus fait référence dans la circulaire du 22 aout 2017 aux « piscines intégrées » aux établissements scolaires, qui ne sont de ce fait, ni des bassins publics, ni des bassins d’apprentissage. La circulaire précise pourtant que […]
Le savoir‑nager : s’en donner les moyens ! Sécurité et conditions d’apprentissage : gros effectifs et groupe non‑nageurs.
L‘encadrement de la natation, quelles adaptations aux publics spécifiques ? Un taux « minimal » d’encadrement pour le savoir-nager La circulaire du 22 aout 2017 pose le taux d’encadrement minimum à respecter du premier au second degré, et apporte une différentiation pour les maternelles : Elèves Maternelle (ou maternelle + élémentaire) Elémentaire Collège Lycée Moins de 20 2 encadrants […]
