Toutes les publications de Dominique Bruneau (218)
Témoignage : Virginie Pellerin, technicienne de laboratoire en Lycée
Virginie Pellerin est technicienne de laboratoire au sein du Lycée Jules Ferry à Conflans-Sainte-Honorine, un établissement de 1300 élèves. Chargée de la préparation des travaux pratiques des filières scientifiques, elle participe ainsi aux apprentissages des lycéens. Sans responsabilité face aux élèves, Virginie définit son métier comme étant « l’arrière du décor ». Pouvez-vous présenter votre métier […]
Confinement : Pascal Gentet, Professeur de lycée professionnel en Bac pro CTRM témoigne
Professeur au Lycée Professionnel et Technologique Léonard de Vinci situé à Blanquefort, un établissement qui accueille environ 800 élèves, Pascal Gentet forme des élèves qui doivent devenir conducteur routier. Mission a priori impossible à mener en distanciel pendant la période de confinement. Pourtant, si la conduite constitue le coeur du métier, les compétences à acquérir […]
Penser le retour à l’école dans la complémentarité
L’éloignement prolongé de l’École creuse les inégalités pour le ministère de l’Éducation nationale, le déconfinement aurait dû faire revenir en priorité vers l’École les enfants décrocheurs. Il n’en a rien été. Sur de nombreux territoires, le seuil d’accueil des élèves est bien en-dessous de celui prévu. C’est lié au choix des familles de ne pas […]
Laurent Le Drezen, Proviseur « fatigué mais le paquebot n’a pas pris l’eau ».
Pour Laurent Le Drezen, Proviseur au Lycée Beaussier de La Seyne-Sur-Mer (Var), la période récente a été marquée par la nécessité de s’adapter à des situations qui évoluaient sans cesse. Face à des directives souvent contradictoires, pas facile de garder le cap pour un personnel de direction. Il faut dire que le « paquebot », le surnom […]
Kamel Ait‑Bouali, Principal à Paris, un témoignage confiné
Kamel Ait-Bouali est Principal du Collège Thomas Mann dans le 13ème arrondissement de Paris, un collège de 547 élèves, presque pour moitié issus de familles « fragiles » éloignées du système scolaire. Il dispose d’un internat social pouvant accueillir 48 enfants. Le confinement a été une épreuve pour beaucoup de ces familles pour la plupart logées en […]
Enseigner pendant le confinement : Isabelle, enseignante en Ulis à La Garenne‑Colombes
Isabelle Ménard est enseignante spécialisée à La Garenne-Colombes dans les Hauts-de-Seine. Enseignante depuis 26 ans, titulaire du CAPPEI, elle est en poste sur un dispositif Ulis depuis deux ans à l’école A. Marsault, école de 15 classes (388 élèves). Le dispositif Ulis compte 7 élèves : 3 enfants avec des troubles du Spectre autistique, 2 […]
Collectif RASED : un communiqué de presse pour des postes en nombre suffisant
Psychologues de l’Éducation nationale, rééducateurs à dominante pédagogique ou relationnelle constituent au sein des circonscriptions le dispositif RASED. Constitués d’enseignant·es spécialisé·es, les Rased vont devoir participer aux côtés des enseignant·es à l’aide personnalisée dont vont avoir besoin certains enfants au sortir de la crise sanitaire. Pourtant, les postes se raréfient et les personnels sont inquiets. […]
Alain Pothet, IA‑IPR : co‑construire une autonomie responsable et garante des valeurs de l’École
Ancien professeur de Sciences de la Vie et de la Terre, Alain Pothet, adhérent du Sgen-CFDT, est aujourd’hui IA-IPR dans l’Académie de Créteil. Correspondant académique pour l’Éducation prioritaire, il mène sa mission aussi bien auprès des établissements du premier que du second degré. Si aujourd’hui, il n’effectue plus d’évaluation d’enseignants, il continue d’aller voir des […]
Continuité pédagogique au collège : témoignage d’Étienne Fisher, professeur de mathématiques
La réalité du confinement montre que l’implantation territoriale d’un établissement et son public jouent beaucoup sur la mise en œuvre de la continuité pédagogique. Pour l’illustrer, le Sgen-CFDT donne la parole à Etienne Fisher, enseignant au Collège Alan Seeger de Vailly-Sur-Aisne, un collège rural qui accueille 230 élèves venus de 5 communes alentours. Professeur de […]
Continuité pédagogique au lycée : au début, « une cerise amère sur un gros gâteau indigeste »…
Témoignage : Isabelle Bernard est professeur d’allemand au Lycée Paul Claudel de Laon. Ce lycée Général et Technologique situé à Laon compte environ 1400 élèves, BTS compris dont environ 200 internes et 120 professeurs. Le recrutement des lycéens est avant tout rural et certains jeunes font deux heures de trajet en bus quotidien pour venir […]
